Desarrollo Curricular, Licenciatura en Matemáticas, Esfera Pública y OCDE: una conversación entre tantas posibles (y necesarias)
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i1.3303Palabras clave:
Licenciatura en Matemáticas, Currículo en Educación Matemática, OCDE, Habermas, FilosofíaResumen
Este texto se configura como un ensayo que, discutiendo la Esfera Pública en Jürgen Habermas, pretende intentar comprender el potencial de este constructo filosófico para orientar los procesos de desarrollo curricular en los cursos de Licenciatura en Matemáticas. Se trata de establecer un paralelismo entre la disociación entre el Mundo de la Vida y el Sistema y el proceso de racionalización generalizada que, juntos, desencadenan el fenómeno de colonización del mundo vivido, y los procesos de centralización curricular que, caracterizados por una fuerte imposición sistémica del orden internacional, han sometido el desarrollo curricular de los cursos de licenciatura en matemáticas a las leyes del mercado, la burocracia estatal y la agenda de los organismos internacionales.
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