Didactic design for online training of Mathematics teachers
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i4.3714Keywords:
Pibid, Teacher Training, Technologies, Online Education, Didactic DrawingAbstract
In this article, we discuss the didactic design for online training developed in the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (Pibid) in Mathematics, based on research-training in cyberculture, with the aim of understanding the contributions of online education to teacher training based on the experiences of Pibid students, during the pandemic, in which they studied, researched, planned and had their first contacts with the classroom through online education, which differentiates training of all students previously trained in the same Course, we developed a didactic design for online training, using digital interfaces, which involves developing collaboration, communication and interactivity practices.
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