Construction of a Questionnaire for the Attribution of Causality in Higher Education — QAC-ES applied to teaching Mathematics: preliminary study
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3474Keywords:
Causal Attribution Theory, Theory of Motivation, University EducationAbstract
This article aimed to produce a Questionnaire of Attribution of Causality for Higher Education based on Weiner's attributional theory and presented partial results of a Professional Master's dissertation. The questionnaire was originally built from a bibliographical research with 25 closed items in the form of a three-point Likert Scale, and applied in the test phase to 38 university students, who gave their opinion on these items. Bardin's Content Analysis (1977) was used as a qualitative data analysis method, was used to identify and classify the questionnaire topics according to the theoretical framework. The result of this analysis was presented through the categorization of 26 possible causes of academic success or failure, which constituted the final version of the questionnaire. From the replication of this instrument, it is possible to reflect on the students' complaints and their attributive processes, in order to understand motivational aspects for learning in Mathematics Teaching.
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