Essay about how samba helps to research with Mathematics Education
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v9i3.2223Keywords:
Mathematical Education, Etnomathematics, Creative Insubordination, Samba Schools, CarnivalAbstract
This essay presents a narrative about the contribution of samba to the mathematical education area, by showing the bases of a research with mathematical education and/in/with samba schools. The research path is guided by the voice of Geraldo Filme, a black samba singer, and it contains samba stories told by Sérgio Cabral (2016), André Diniz (2006), Lira Neto (2017), Muniz Sodré (1998), Cristiana Tramonte (1996) and Fabiolla Vieira (2016). The text presents an historical overview about the foundation of samba schools in Rio de Janeiro – the first in Brazil – and in Florianópolis – where the research is situated. So we assert the educative nature of this kind of organization. In a conversation with Paulo Freire and Ubiratan D’Ambrósio (1997), and Beatriz D’Ambrósio and Celi Lopes (2015), we encountered workers and artists from the world of samba to talk about education, (etno)mathematics and creative insubordination. On this encounter we design a research with communitary and educative relations in samba schools and we think about how are the mathematics in this relations and why those mathematics are not recognized.
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