Currículos de Matemática dos Anos Iniciais de Cinco Regiões Brasileiras Organizados a partir da Base Nacional Comum Curricular
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.3176Palavras-chave:
Currículo, Matemática, anos iniciais do ensino fundamental., Base Nacional Comum Curricular, Regiões brasileirasResumo
O presente artigo tem como proposta apresentar os estudos de pesquisadores do GT01 da Sociedade Brasileira de Educação Matemática—SBEM, que desenvolvem investigações sobre ensino e aprendizagem de Matemática nos anos iniciais sobre uma pesquisa que trata de currículos prescritos produzidos por cinco Secretarias Municipais de Educação-Dourados, Maceió, Manaus, São Paulo e Pelotas, tendo como referência a BNCC, destacando similaridades e diferenças entre esses documentos. Utilizamos a abordagem qualitativa com análise documental. Destacamos alguns resultados e reflexões: (i) uma consulta à comunidade educacional foi realizada; (ii) considerou-se o trabalho que estava sendo desenvolvido em anos anteriores; (iii) percebeu-se a ausência de referenciais relacionados ao ensino de Matemática em grande parte dos documentos; (iv) predominou a Resolução de Problemas; (v) não houve menção à etapa de escolaridade anterior ou posterior e (vi) é necessário, por parte dos professores, saber sobre os princípios que orientaram a construção dos documentos.
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