Acción Intervencionista del Proyecto Formación de SBEM-MT: reflexiones acerca del desarrollo de una secuencia didáctica de Geometría

Resumen

Esto relato de experiencia aspira presentar reflexiones acerca del Desarrollo de una secuencia didáctica de Geometría con los alumnos del 5° Grado de la Escuela Primaria. La intervención pedagógica propuesta ocurrió a partir de una acción titulada “La Geometría en la Educación Infantil y los Años Iniciales de la Escuela Primaria”, desarrollada en el Proyecto Formación propuesto por la SBEM Nacional. Metodológicamente, nos basamos en una estrategia cualitativa, para la cual la producción de datos usamos los videos de las clases grabadas, relatos orales y escritos, que fueron hechos en el Desarrollo del proceso de formación. Vimos, a partir de los relatos de las maestras, la importancia de la secuencia didáctica desarrollada con el uso del Tangram, teniendo en cuenta que los alumnos, aunque tuvieron algunas dificultades, consiguieron apropiarse, con las intervenciones, de la dimensión conceptual con relación al reconocimiento, nombramiento y clasificación de los polígonos. Además, el trabajo desarrollado despertó el interés de los alumnos, convirtiéndolos en protagonistas de sus propios aprendizajes.

Palabras-llave: Intervención Didáctica. Geometría. Matemáticas. Educación Matemática.