La Generalización de Patrones Matemáticos con Estudiantes del 7° año de la Enseñanza Básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3458

Palabras clave:

Generalización de Patrones, Pensamiento Algebraico, Enseñanza Básica

Resumen

Este artículo es un extracto de una investigación de maestría en el Programa de Posgrado en Enseñanza, Educación Básica y Formación de Profesores de la Universidad Federal de Espírito Santo. El objetivo fue responder la pregunta: ¿Cómo generalizan los estudiantes de educación primaria los patrones matemáticos y desarrollan el pensamiento algebraico? Para ello, se delineó el objetivo de investigar cómo los estudiantes de educación primaria generalizan patrones matemáticos y desarrollan el pensamiento algebraico. Se llevó a cabo una investigación de naturaleza cualitativa, específicamente un estudio de caso, con siete estudiantes de séptimo grado de una escuela pública en el sur del estado de Espírito Santo. Para recopilar datos, los estudiantes resolvieron tareas asociadas con la generalización de patrones tomados del libro de texto. Los análisis indican que los estudiantes utilizaron estrategias recursivas y de diferencia múltiple, con y sin ajuste, para generalizar los patrones. Además, se observó la presencia de procesos de pensamiento matemático avanzado en todas las resoluciones.

 

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Biografía del autor/a

Mylena Simões Campos, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores (PPGEEDUC) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), campus Alegre. Especialista em Práticas Pedagógicas pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), campus Piúma - 2021, e em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, pelo IFES campus Piúma - 2023. Graduada em Licenciatura em Matemática pelo IFES, campus Cachoeiro de Itapemirim - 2020. Participa do grupo de pesquisa em Ensino de Matemática do Espírito Santo (GPEMES), do IFES Campus Cachoeiro de Itapemirim. Atualmente, é professora de matemática efetiva na rede de ensino de Guarapari - ES, lotada na EMEF Constantino José Vieira.

Jorge Henrique Gualandi, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes)

Doutor em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela PUC-MG. Especializado em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras  (UFLA) e em Metodologia do Ensino da Matemática pela Faculdades Integradas do Rio de Janeiro (AVM). Licenciado em Matemática pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Carangola/ Universidade do Estado de Minas Gerais (FAFILE/UEMG). É professor do Ifes - Instituto Federal do Espírito Santo - Campus Cachoeiro de Itapemirim . Professor credenciado do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES - campus de Alegre.

Membro do grupo de pesquisa GPEA- Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica - PUC/SP, membro do grupo de pesquisa GEPEM-ES - Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática do Espírito Santo e líder do grupo de pesquisa GPEMES - Grupo de Pesquisa em Ensino de Matemática do Espírito Santo.

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Publicado

2023-09-02

Cómo citar

Simões Campos, M., & Gualandi, J. H. (2023). La Generalización de Patrones Matemáticos con Estudiantes del 7° año de la Enseñanza Básica. Educação Matemática Em Revista, 28(80), 1-15. https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3458

Número

Vol. 28 Núm. 80 (2023): jul./set. - Fluxo Contínuo

Sección

Artigos
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