Análisis de Errores en Preguntas sobre Áreas y Perímetros de Polígonos en una Clase de Séptimo Grado de una Escuela Pública
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v29i82.3408Palabras clave:
Errores, Geometría Plana, Cantidades y Medidas, Geoplano, Papel CuadriculadoResumen
El objetivo de esta investigación fue analizar los principales tipos de errores cometidos por alumnos de una clase de séptimo grado de una escuela pública en preguntas sobre áreas y perímetros de polígonos. Estos alumnos participaron de diversas actividades, utilizando Geoplano y papel cuadriculado, estudiando los conceptos de perímetros y áreas de polígonos y realizaron un pre-test y un post-test sobre el tema, con niveles similares de abordaje. Por lo tanto, adoptamos la Metodología de Análisis de Errores de Cury (2019) para comprobar las dificultades de estos estudiantes en relación con las cuestiones resueltas, tanto en el pre-test como en el post-test. Sin embargo, identificamos que los principales tipos de errores presentados en ambas pruebas fueron conceptuales, interpretativos o aritméticos. También identificamos la necesidad de analizar los errores cometidos por los alumnos como una herramienta importante para reflexionar sobre la práctica docente, ofreciendo nuevas experiencias de enseñanza-aprendizaje.
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