Matemática en Ensino Fundamental y Método Chino de Multiplicación: Recompondo aprendizagens em uma escola do Cariri cearense no período pós-pandemia

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar los resultados de una intervención pedagógica en el componente curricular de Matemáticas. En concreto, el objetivo era dar a conocer el método chino de multiplicación y favorecer el desarrollo del aprendizaje a través de grupos de alumnos. Las actividades didácticas se desarrollaron en 2022 con alumnos del 5º año de la enseñanza fundamental de una escuela municipal de Juazeiro do Norte (CE). La intervención se desarrolló en tres momentos: conversación diagnóstica sobre las dificultades para multiplicar, explicación del método chino, formación de grupos para resolver actividades con materiales manipulativos. Se animó a los estudiantes al aprendizaje cooperativo y la experimentación matemática utilizando palillos de dientes para multiplicar números naturales. Hubo una evolución en la comprensión de la multiplicación, en la que la mayor dificultad radica en “memorizar” la tabla de multiplicar. Sin embargo, los estudiantes se animaron a utilizar otro método para realizar multiplicaciones y expresaron que las matemáticas tienen varias formas de llegar a una misma respuesta.