Ação Interventiva do Projeto FormAção da SBEM-MT: reflexões sobre o desenvolvimento de uma sequência didática de Geometria
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v28i81.3473Palavras-chave:
Intervenção Didática, Geometria, Matemática, Educação MatemáticaResumo
Este relato de experiência objetiva apresentar reflexões sobre o desenvolvimento de uma sequência didática de Geometria com alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental. A intervenção pedagógica proposta ocorreu a partir de uma ação intitulada “A Geometria na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, desenvolvida no Projeto FormAção, proposto pela SBEM Nacional. Metodologicamente, pautamo-nos em uma abordagem qualitativa, para cuja produção dos dados utilizamos os vídeos das aulas gravadas, relato oral e escrito, que foram produzidos no decorrer do processo de formação. Constatamos, a partir dos relatos das professoras, a importância da sequência didática desenvolvida com o uso do Tangram, tendo em vista que os alunos, apesar de algumas dificuldades, conseguiram apropriar-se, mediante as intervenções, da dimensão conceitual no tocante ao reconhecimento, nomeação e classificação dos polígonos. Além disso, o trabalho desenvolvido despertou o interesse dos alunos, tornando-os protagonistas das suas próprias aprendizagens.
Palavras-chave: Intervenção Didática. Geometria. Matemática. Educação Matemática.
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