Uma proposta de Modelagem Matemática para o ensino de Velocidade Média

o semáforo da Avenida João Paulo II

Autores

  • Rhômulo Menezes Secretaria de Educação do Estado do Pará (SEDUC-PA)

Resumo

O objetivo deste relato é apresentar uma proposta de atividade de Modelagem Matemática alinhada a Base Nacional Comum Curricular – BNCC que pode ser desenvolvida na Educação Básica. A atividade foi elaborada partindo da investigação do semáforo da Avenida João Paulo II, situada na cidade Capanema-PA. A ideia é que os alunos possam em grupos averiguar se o tempo de parada dos carros para que ocorra a travessia é suficiente considerando o público que constantemente está atravessando. Em um primeiro momento, é proposto a coleta de dados no local e usando ferramentas do Google Earth. Em um segundo momento, com os dados coletados e com o cálculo da Velocidade Média é possível inferir se o tempo é suficiente, fomentando discussões acerca desse tempo em relação ao público que costumeiramente atravessa no semáforo investigado. Como conclusão da investigação descrevemos a construção que pode ser virtual ou física do semáforo investigado, usando os dados coletados, no Arduino Uno 3. Durante a descrição da proposta é possível perceber características do processo de Modelagem Matemática, como: coleta de dados reais dos alunos, usar conteúdos matemáticos para solucionar problemas abertos, encontrar e discutir diferentes respostas para um problema a partir do semáforo construído no Arduino Uno 3.

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Biografia do Autor

Rhômulo Menezes, Secretaria de Educação do Estado do Pará (SEDUC-PA)

Professor Classe I, Nível A, da Secretaria de Educação do Estado do Pará (SEDUC/PA). Licenciado em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (CAMPUS-X/UEPA). Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática e Física pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (Polo Capanema/PA). Especialista em Matemática Fundamental pela Universidade Federal do Pará (CUNCAST/UFPA). Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (UFPA, Bolsa CNPq). Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas da Universidade Federal do Pará (PPGECM/IEMCI/UFPA, Bolsa CAPES entre 2017-2018), com período sanduíche em 2018 no Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEduc/IE/UFRRJ). Nesse período foi Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas da TIC em Educação Matemática (GEPETICEM/UFRRJ). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Modelagem Matemática da Universidade Federal do Pará (GEMM/UFPA), desde 2011. Atuando na pesquisa de temas como Modelagem Matemática, Tecnologias Digitais voltados para o Ensino de Matemática, e Educação Online. 

Publicado

2022-09-30

Como Citar

Menezes, R. (2022). Uma proposta de Modelagem Matemática para o ensino de Velocidade Média: o semáforo da Avenida João Paulo II. Educação Matemática Em Revista, 27(76), 36-45. Recuperado de https://sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/2980

Edição

v. 27 n. 76 (2022): jul./set.

Seção

Atividades para Sala de Aula
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