Interaccionismo Simbólico y Pensamiento Matemático Avanzado en el estudio de las Funciones Polinómicas y sus Derivadas
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i2.3746Palabras clave:
Definición Conceptual, Imagen Conceptual, Interaccionismo Simbólico, Pensamiento Matemático AvanzadoResumen
El artículo se refiere a un estudio realizado con alumnos de Cálculo Diferencial e Integral, 1er período de un curso de Sistemas de Información. Se basa en los constructos imagen y definición conceptual del Pensamiento Matemático Avanzado y en aspectos del Interaccionismo Simbólico. Su objetivo era comprender cómo y de qué manera se movilizan las definiciones matemáticas en las discusiones entre alumnos y profesores durante las presentaciones de los seminarios. El análisis reveló discrepancias entre las imágenes y las definiciones conceptuales de las funciones polinómicas y sus derivadas, y contribuyó al aprendizaje de conceptos de Cálculo en las interacciones entre alumnos y profesores.
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