Desarrollo Científico y Tecnológico en el contexto Matemático: pensamiento computacional e impactos sociales
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v14i1.3706Palabras clave:
Innovación robótica, Juegos digitales, Parkinson, Educación Matemática, Pensamiento ComputacionalResumen
Esta investigación tuvo como objetivo comprender el impacto del desarrollo de invenciones científico-robóticas, con especial atención a su relevancia social, en el proceso de formación Matemática. Siguiendo un enfoque cualitativo de investigación, se llevó a cabo en el laboratorio de innovaciones del IF-Goiano, con la participación de estudiantes de educación secundaria durante la creación de la invención BTS-Robotics para el tratamiento del Parkinson. Los datos se sometieron a análisis mediante el método de triangulación, que integró vídeos, entrevistas y herramientas computacionales, en consonancia con la perspectiva teórica del Pensamiento Computacional. Los resultados evidenciaron que el desarrollo de invenciones científico-robóticas, con énfasis en su relevancia social, incide de manera significativa en la formación Matemática de los estudiantes en cinco dimensiones interdependientes: habilidades Matemáticas, compromiso científico-matemático, autonomía argumentativa, creatividad inventiva y responsabilidad intelectual-social. Se concluye que el desarrollo de invenciones científico-robóticas representa una estrategia prometedora para potenciar la formación Matemática de los estudiantes.
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