Economía y Educación Matemática en los PPCs: demandas y posición en el mercado de trabajo
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i2.3310Palabras clave:
Educación Matemática, Mercado de Trabajo, Economia, CurrículoResumen
El artículo aborda algunas relaciones entre Economía y Educación Matemática, según la perspectiva de la política cultural. Su objetivo es problematizar los PPCs (del portugués Projeto Pedagógico dos Cursos, o Proyecto Pedagógico de los Cursos) de dos carreras de Licenciatura en Matemática, cuestionando cómo ellos expresan las relaciones entre Economía y Educación Matemática al tratar del mercado de trabajo. Se realizó una investigación cualitativa y los materiales fueron organizados en dos grupos: “demandas del mercado de trabajo” y “posición en el mercado de trabajo”. El análisis muestra: la preocupación en describir las características del mercado de trabajo y el perfil de los egresados, considerando algunas habilidades y competencias; la necesidad de evaluación y actualización de los PPCs. Los resultados sugieren la necesidad de problematizar los currículos y los PPCs, considerando las relaciones entre Economía y Educación Matemática desde una perspectiva política.
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