Materiales manipulativos como artefactos de mediación en la resolución de problemas
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i1.3211Palabras clave:
Artefactos, Materiales Manipulativos, Resolución de Problemas, Educación Primaria, Educación MatemáticaResumen
Los documentos curriculares fomentan el uso de materiales manipulativos con la expectativa de que contribuyan a mejorar la enseñanza de las Matemáticas en la educación básica. En este artículo pretendemos analizar algunas producciones de doce alumnos del 6º grado de la educación primaria que utilizaron, en el segundo semestre de 2018, materiales manipulativos para resolver dos problemas. Desde una perspectiva Histórico-Cultural, buscamos comprender el potencial de los materiales manipulativos centrándonos en las apropiaciones que los aprendices hicieron de estos objetos. Anclados en los supuestos de la investigación cualitativa, analizamos las estrategias de resolución de los estudiantes con base en los informes de clase producidos por los estudiantes universitarios que participan en el proyecto de investigación. Como resultado, destacamos que la apropiación de material manipulativo llevó a los estudiantes a utilizarlo como un artefacto de mediación y a desarrollar nuevas comprensiones sobre la función del dibujo. Así, inferimos que el uso de dichos materiales, además de motivar, se justifica cuando median la resolución de problemas.
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