Knowledge and mathematical tasks of rural workers unschooled: ethnomathematics investigation
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i4.3688Keywords:
Ethnomathematics in Field, Rural Workers Unschooled, Rural Mathematics KnowledgeAbstract
Ethnomathematics can be understood as a trend that explores the various mathematical manifestations present in multicultural contexts of knowledge production. From this perspective, this study aims to explore the process of acquisition and operationalization of mathematical knowledge of unschooled rural workers in the rural community of Icozinho (CE). The field research had the collaboration of five non-schooled workers. The data were produced from systematic observation, field diary and semi-structured interview. For analysis, discourse analysis was used. The results indicate that the process of acquisition and operationalization of mathematical knowledge can occur from the social relations established since childhood, being the knowledge constructed socioculturally and taught daily through work in the field, the needs of the subjects to develop their own means to conduct their relations in society.
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