Collaborative teacher learning through GeoGebra
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i3.3083Keywords:
Continuous Training, Digital Technology, Collaborative Learning, Teachers who Teach Mathematics, Remote TeachingAbstract
GEOMETRY: teaching and visualizing on GeoGebra App was an action plan of training of the program SBEM-FormAção for preschool and elementary school teachers. In order to organize this training course, theoretical-methodological contributions that could attend to the program’s presuppositions were searched. This paper, in particular, points out observations about teachers’ interaction and collaborative learning in relation to Geometry teaching through Virtual Learning Environment (VLE). For this purpose, we present a brief literature review about Geometry teaching in elementary school. In a sequence of tasks for the VLE, elaborated from methodological principles, it is possible to observe how they help a collaborative team of apprentices to be protagonists of their own learning. Thus, there is few theoretical basis for task elaboration in this context.
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