Racism in education: an analysis of the black population representations in the textbooks of Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v11i2.2520Keywords:
Textbook, Afroethomathematics, Racism, Mathematics Education, PNLDAbstract
Although Laws 10.639 / 03 and 11.645 / 08, the National Curricular Guidelines for Basic Education make efforts to combat racism in school, the Black population still suffers from its representations in textbooks, especially Mathematics. This article presents a critical analysis of the representations of this population in 10 Mathematics textbooks offered by the PNLD to the public schools of São Paulo to be worked in the EFII and EM, from 2017 to 2019. The books presented negative images when dealing with black people, besides not highlighting in their texts or images their contributions to Mathematics. It is important to reflect on the issue in the social and educational spheres so that measures are taken to strengthen the fight against racism and prejudice, especially in schools.
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