Feminismo e Educação Matemática: traçando possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v10i3.2690Palavras-chave:
Decolonialidade, Pós-Humanismo, Lócus fraturado, Ensaio, CorpoResumo
Este trabalho tem por objetivo apresentar traços de uma pesquisa de doutorado em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Inicia-se com algumas cenas que se costuram utilizando-se de duas perspectivas: pensares/saberes/fazeres decoloniais e discussões com teorias feministas pós-humanistas. Em seguida, é apresentado o que é pensado sobre este projeto de pesquisa, que está aberto a explorar possibilidades de investigações enquanto pesquisa-ensaio, contando também com o uso de entrevistas. Dentre essas possibilidades, está a intenção de construir lógicas outras, para além do projeto moderno colonial (patriarcal) de sociedade e de produzir deslocamentos na centralidade do humano em nossa contemporaneidade.
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