Texto jornalístico e Estatística: insubordinação criativa com alunos do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v10i1.2249Palavras-chave:
Ensino Médio, Estatística, Leitura e escrita, Aulas de MatemáticaResumo
Nesse trabalho, apresento um projeto de estatística desenvolvido com estudantes de 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de educação de São Paulo, em que os estudantes são incentivados a elaborar uma investigação estatística, concluindo com uma reportagem jornalística. Na atividade desenvolvida há uma ruptura com a concepção de estatística como adestramento nas habilidades de cálculos e no uso de gráficos para a comunicação de dados, num cenário de investigação. O texto aborda a insubordinação criativa, entendida como meio para alcançar estudantes reflexivos e críticos na sociedade em que está inserido, de forma a promover uma aprendizagem efetiva.
Downloads
Referências
Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. BrasÃlia: MEC/Secretaria de Educação Básica.
Brião, G. F. (2015). Algumas insubordinações criativas presentes na prática de uma professora de Matemática. In: D’Ambrosio, B. S. & Lopes, C. E. Ousadia criativa nas práticas de educadores matemáticos (pp. 87-102). Campinas, SP: Mercado de Letras.
Coutinho, C., Silva, M., & Almouloud, S. (2011). Desenvolvimento do pensamento estatÃstico e sua articulação com a mobilização de registros de representação semiótica. Bolema, Rio Claro, 24, (39), pp. 495-511.
D’Ambrosio, B. S., & Lopes, C. E. (2014). Trajetórias profissionais de educadoras matemáticas. Campinas, SP: Mercado de Letras.
D’Ambrosio, B. S., & Lopes, C. E. (2015). Insubordinação criativa: um convite à reinvenção do educador matemático. Boletim de Educação Matemática, 29 (51), pp.1-17.
Lopes, C. E., & Campos C. R. (2015). Aproximações de algumas pesquisas em educação estatÃstica à s ideias de insubordinação criativa. In: D’Ambrosio, B. S. & Lopes, C. E. Vertentes da subversão na produção cientÃfica em educação matemática (pp. 283-301). Campinas, SP: Mercado de Letras.
Kleine, M. R. E. (2018).75 anos de história do Ensino Médio no Brasil. HISTEMAT Revista de História da Educação Matemática. São Paulo, 4 (3), pp. 183-194.
Lima, J. P., Silva, W. R. & Pôrto F. G. R. (2017). Problematização da proposta “Escola sem Partido†na perspectiva do letramento ideológico. Horizontes, 35 (3), pp. 146-161.
Skovsmose, O. (2000). Cenários para investigação. Boletim de Educação Matemática, 13 (14), pp.66-91.
Souza, J. R. (2019). O conhecimento profissional sobre educação estatÃstica revelado em narrativas de professores de matemática. Dissertação de mestrado em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, Brasil.
Souza, L. de O. (2017). Possibilidades de insubordinação criativa no ensino de EstatÃstica. REnCiMa, 8 (4), pp. 253-272.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Este trabalho está licensiado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
