SBEM-MS: acciones, diálogos y posibilidades
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v28i81.3511Palabras clave:
Profesores que enseñan Matemáticas, Sociedad científica, Mato Grosso do SulResumen
En este artículo, presentamos algunas acciones y diálogos desarrollados por la Sociedad Brasileña de Educación Matemática, Regional de Mato Grosso do Sul (SBEM-MS), en un intento de delinear un escenario de acción para y con los educadores matemáticos. Esbozamos algunos rasgos históricos del directorio regional, presentamos acciones de tres directorios entre los años 2012 y 2022 y realizamos una discusión detallada y algunos desarrollos de las Jornadas de Educación Matemática y la producción del Cuaderno del Profesor de Matemática de Mato Grosso do Sul. Nuestras principales consideraciones, en cuanto a las posibilidades del SBEM-MS, apuntan a la producción de espacios compartidos de formación continua y al desprendimiento de la centralidad del proceso de formación del profesor universitario al colectivo de educadores matemáticos de las más variadas formaciones y actividades.
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