Expectativas de los Futuros Profesores de Matemáticas en Relación con el Tutor

Resumen

En este artículo se discuten las características de los tutores deseadas por los futuros profesores de Matemáticas. El objetivo de la investigación fue identificar las expectativas de los futuros profesores de Matemáticas con relación a las características de los tutores en proceso formativo. Recogimos datos por medio de entrevistas realizadas a ocho futuros profesores de matemáticas, en formación inicial, y que asistían a la pasantía pedagógica en Enseñanza de las Matemáticas, que es una de las actividades curriculares del 4º año de la carrera de Enseñanza de las Matemáticas en una universidad mozambiqueña. El análisis de los datos partió de una codificación centrada en la interpretación de los indicadores empíricos, pasó por una construcción de nuevos códigos que posteriormente fueron agregados en categorías. A partir de los resultados, destacamos que los futuros profesores de matemáticas tienen expectativas con relación a los tutores, prefiriendo que sean considerados “colegas” de su profesión y que tengan las siguientes características: predisposición para la comunicación, predisposición de anfitrión y predisposición para la enseñanza y el aprendizaje.