Educação Matemática Inclusiva em Sergipe: da transversalidade à centralidade
DOI:
https://doi.org/10.37001/emr.v28i81.3520Palavras-chave:
Educação Matemática, Inclusão, Formação inicial de professores, SergipeResumo
O presente trabalho é resultado de uma empreitada coletiva realizada durante a última gestão da Sbem-SE, relativa ao triênio 2020-2023. Tendo como foco a inclusão, aqui são apresentados algumas das ações realizadas: os minicursos Será possível ensinar probabilidade e estatística desde os primeiros anos do ensino fundamental? e Educação Matemática e acessibilidade: estratégias pedagógicas para aulas de matemática inclusivas; e o Segundo Desafio Math Day de Acessibilidade. Tais atividades, assim como as demais promovidas pela Sbem-SE, buscaram revitalizar a regional Sergipe e contribuir para o desenvolvimento da Educação Matemática em Sergipe, com um olhar para a inclusão, promovendo diálogos e caminhos para a melhoria de ações inclusivas no estado.
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Referências
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