Professores que ensinam matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um mapeamento dos trabalhos publicados em dois eventos representativos da área

Autores

  • Edda Curi Universidade Cruzeiro do Sul/ Unicsul
  • Julia de Cassia Pereira do Nascimento Universidade Cidade de São Paulo/Unicid
  • Priscila Bernardo Martins Universidade Cruzeiro do Sul/ Unicsul
  • Edvonete Souza de Alencar Universidade Federal de Grande Dourados/UFGD

Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo buscar as produções acadêmicas que auxiliassem a encontrar caminhos de fortalecimento para o ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, fez-se um mapeamento, do tipo Estado do Conhecimento, dos trabalhos apresentados nas seis últimas edições do ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática e do SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisas em Educação Matemática. Os dados mostraram que, a partir da recorrência de alguns referenciais teóricos, há uma preocupação com reflexões a partir dos saberes docentes e a constituição de sua identidade, com foco nos conhecimentos sobre o conteúdo a ser ensinado, bem como no conhecimento pedagógico, curricular ou dos contextos educativos. Os dados revelaram, ainda, o quanto os professores necessitam de formação, não por desconhecerem seu ofício ou os conteúdos que devem ensinar, mas pela evolução constante nos processos educativos.

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Biografia do Autor

Edda Curi, Universidade Cruzeiro do Sul/ Unicsul

Doutora em Educação Matemática

Julia de Cassia Pereira do Nascimento, Universidade Cidade de São Paulo/Unicid

Doutora em  Ensino de Ciências e Matemática

Priscila Bernardo Martins, Universidade Cruzeiro do Sul/ Unicsul

Mestra em Ensino de Ciências e Matemática

Edvonete Souza de Alencar, Universidade Federal de Grande Dourados/UFGD

Doutora em Educação Matemática

Publicado

2019-06-29

Como Citar

Curi, E., Nascimento, J. de C. P. do, Martins, P. B., & Alencar, E. S. de. (2019). Professores que ensinam matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um mapeamento dos trabalhos publicados em dois eventos representativos da área. Educação Matemática Em Revista, 24(62), 59-92. Recuperado de https://sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/2047

Edição

Seção

Artigos