O uso da Sequência Fedathi na formação continuada de pedagogos para o desenvolvimento do pensamento algébrico
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i4.3552Palavras-chave:
Sequência Fedathi, Formação Continuada, Ensino de Matemática, Pensamento AlgébricoResumo
Este trabalho objetivou evidenciar o uso da Sequência Fedathi na formação continuada de pedagogos para o desenvolvimento do pensamento algébrico a partir da unidade temática álgebra contida na Base Nacional Comum Curricular. Numa pesquisa participativa, de natureza básica, utilizamos da Sequência Fedathi na observação de grupos focais formados por professores da rede pública de ensino em um curso de extensão ocorrido em 2022. Com base nos estudos, verificamos que a formação inicial dos professores não atende de forma satisfatória o que exige na atuação com alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental no desenvolvimento do pensamento algébrico. Assim, concomitante ao domínio desses conhecimentos, em formações continuadas, o professor necessita de metodologias que permitam a construção desses conhecimentos de forma significativa para o aluno diferentes da forma expositivista e de cunho repetitivo como aprenderam.
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