Teacher training in Mathematics Fairs: an opportunity to reflect on the advising process

Tiago Ravel Schroeder; Fátima Peres Zago de  Oliveira; Elisa  Henning

doi:10.37001/ripem.v13i2.3544

Autores/as

Tiago Ravel Schroeder Secretaria de Estado de Educação de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-4690-8431
Fátima Peres Zago de Oliveira Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0002-9114-8611
Elisa Henning Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-7754-9451

DOI:

https://doi.org/10.37001/ripem.v13i2.3544

Palabras clave:

Interdisciplinaridad, Ferias de Matemáticas, Tres Momentos Pedagógicos

Resumen

No se deben utilizar citas bibliográficas. A lo largo del desarrollo del producto educativo vinculado a Schroeder (2021) fue posible transitar entre los tres momentos pedagógicos. Se discutieron las diferentes facetas del Movimiento Red de Ferias de Matemáticas, sin embargo, el foco estuvo en el proceso de orientación y sus aportes a la formación docente. Al final del mismo, se realizaron entrevistas a los participantes. Las preguntas están organizadas en cuatro bloques. Después de esta realización, las respuestas fueron sometidas a un Análisis Textual Discursivo (ATD) ya partir de él fue posible identificar aportes a la praxis antes, durante y después de participar del evento. Con respecto a las experiencias anteriores, se evidenciaron las concepciones epistemológicas de los asesores. En el momento del evento se percibieron aportes pedagógicos para el trabajo en el aula. Posterior al evento se percibieron aportes relacionados con el registro de actividades y evaluación de trabajos para los siguientes años.

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