La identidad de los formadores de profesores: rasgos revelados por un preceptor de Matemáticas del Programa de Residencia Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i4.3410Palabras clave:
Programa de Residencia Pedagógica, Identidad del Formador, Identidad Docente, Identidad Profesional, Profesor Preceptor FormadorResumen
Este es un estudio con el objetivo de presentar resultados parciales sobre las repercusiones del desempeño de un formador de preceptores, específicamente, de matemáticas del Programa de Residencia Pedagógica denominado Preceptor A. Para ello, se optó por utilizar la entrevista semiestructurada como instrumento de producción de datos. Luego de la transcripción, el análisis se realizó a la luz de la caracterización de la Identidad Profesional de los Docentes que Enseñan Matemáticas, propuesta por nuestro marco teórico principal. Se constató que la participación en el mencionado programa posibilitó que el docente escolar asumiera un nuevo rol (preceptor) que movilizó un giro hacia la constitución de su identidad como formador de docentes.
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