Dialectical and historical method, cultural-historical theory, teacher education, Mathematics Education
Palavras-chave:
Content and Form of the Training Activity, Mathematics Teaching Organization, Activity TheoryResumo
This article is part of a doctoral research that investigates the content and form of the training activity of the teacher of mathematics in the early years of elementary school. This study is supported by the principles of historical-cultural theory, focusing on the activity theory and on Vygotsky´s method. In the evidence found in the teaching planning and organization, both elements, content and form, are taken from the perspective of Kopnin´s dialectic, and in line with Leontiev´s concept of activity. Thecontinuing training work that comprised the actions discussed was developed by the researcher, with a group of full time teachers of a municipal school in the city of Campo Grande / MS, during the years 2013 and 2014. From the singular case of one of the participating teachers, the data show that, when taking scientific knowledge as the content of teacher training activities, aiming at the development of her/his theoretical thought, the performed actions – in view of the mastering of new meanings about of organization of mathematics teaching – may lead to changes in the content and, consequently, in the form of the educational activity.Downloads
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