Avaliação Educacional: o Saeb, seus pressupostos, finalidades e repercussões
DOI:
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i4.3218Palavras-chave:
Educação, Políticas Públicas Educacionais, Avaliação Externa, Saeb, NeoliberalismoResumo
O artigo versa sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), considerado o precursor dos exames externos de aferição do desempenho dos estudantes e das redes de ensino. Ao discutir os documentos oficiais que tratam da Política Pública de Educação do Saeb, buscamos compreender os aspectos sociopolíticos e pedagógicos da Avaliação Externa na Educação Básica, bem como o papel do Saeb no sistema educacional brasileiro, por meio de análise documental dos marcos de referência — Versão 1.0 (Brasil, 2018), acompanhada de revisão de literatura. Os resultados indicam que o Saeb traz consigo nuances da ideologia neoliberal ao estabelecer um padrão de competência a ser alcançado pelos estudantes, assim como se submete à lógica da produtividade, com consequente ranqueamento das escolas participantes. Conclui-se que a Avaliação Externa é uma possibilidade de coleta de informações sobre a realidade da Educação de forma a garantir o ensino de qualidade social aos estudantes.
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