A relevância da utilização de portfólio digital na avaliação da aprendizagem em matemática

Resumo

Este artigo é fruto de uma dissertação desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco sobre o uso de portfólios digitais – por estudantes do Ensino Médio de uma unidade escolar do Serviço Social da Indústria – como instrumento de avaliação em Matemática. No presente artigo tomou-se por objetivo analisar os posicionamentos dos estudantes sobre a utilização do Portfólio Digital na avaliação em Matemática. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada em uma unidade escolar do SESI que passou a implementar o Portfólio Digital como um dos instrumentos de avaliação das aprendizagens dos estudantes no ano letivo anterior ao da realização desta pesquisa. A construção e a análise dos dados ocorreram em três etapas. Na primeira etapa, no início do primeiro bimestre letivo, aplicou-se um questionário para averiguação de quais estudantes desejariam compartilhar os seus portfólios. Ao final do bimestre, prosseguiu-se com a análise de dez portfólios, com base nos tópicos orientados pela instituição escolar: Meus trabalhos; Minhas Dificuldades; Meu Plano de Estudo; Minhas Superações; O que eu mais gostei?; O que ainda preciso melhorar?; e Autoavaliação. Na terceira etapa, aplicou-se um questionário a fim de levantar os posicionamentos dos dez estudantes, colaboradores da pesquisa, por exemplo, acerca da seleção do material incluído e das reflexões sobre seus desempenhos escolares em Matemática. Constataram-se, assim, o desenvolvimento e aprimoramento de habilidades tecnológicas na utilização de plataformas digitais (Canva, Google Drive, edição de fotos e vídeos, entre outras); o registro da revisão de conteúdos estudados no bimestre e outros do Ensino Fundamental; e as evidências sobre as evoluções nas notas de testes e provas, o que demonstra indícios de contribuições do Portfólio Digital na autoavaliação e autorregulação dos estudantes sobre suas próprias aprendizagens.