Um levantamento de pesquisas brasileiras envolvendo recursos didáticos advindo da história da matemática entre 2001 e 2023

Wallyson Batista Sampaio; Ana Carolina Costa  Pereira

doi:10.56938/rceem.v3i8.4135

Autores

Wallyson Batista Sampaio Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE https://orcid.org/0009-0002-3701-3545
Ana Carolina Costa Pereira Universidade Estadual do Ceará - UECE http://orcid.org/0000-0002-3819-2381

DOI:

https://doi.org/10.56938/rceem.v3i8.4135

Palavras-chave:

Recursos didáticos, Recurso Histórico, Ensino de Matemática, História da matemática, Revisão de literatura

Resumo

Pesquisas que atrelam a disseminação de recursos didáticos para o ensino de matemática na educação básica e ensino superior cresce no Brasil, principalmente, após os anos de 1998 com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) que trouxe algumas formas de fazer matemática em sala de aula, que dentre elas está a história da matemática. Dessa forma, esse trabalho tem por objetivo apresentar um levantamento de trabalhos que tragam propostas de criação/uso de materiais didáticos vinculados à história da matemática entre 2001 e 2023, direcionados à formação de professores de matemática. Para isso, foi utilizada uma metodologia de pesquisa qualitativa de cunho descritivo, a partir de duas bases de dados, o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), partindo de critérios já estabelecidos. Após uma exploração do material, verificação e leitura, é possível perceber que são poucos os estudos que fazem uso de recurso histórico para a produção de material didático direcionado à formação do professor de matemática. Muitos desses materiais usam fontes secundárias, sem a devida análise crítica e um estudo contextual mais aprofundado, gerando assim uma inquietação que fomentou essa pesquisa. Dessa forma, ainda há necessidade de produzir materiais didáticos advindos de recursos históricos mais acessíveis e com reflexões históricas que possibilitem a construção do conhecimento matemático aos docentes da educação básica e ensino superior. Esse trabalho procurou realizar nas duas bases de dados, uma pesquisa que possa contribuir para a história da matemática e servir de subsídio para outros pesquisadores da área.

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Biografia do Autor

Wallyson Batista Sampaio, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Wallyson Batista Sampaio é metrando em Ensino de Ciências e Matemática pelo PGECM do Instituto Federal do Ceará (IFCE) e Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Docente da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC).

Ana Carolina Costa Pereira, Universidade Estadual do Ceará - UECE

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Coordenadora do Curso de Especialização em ensino de matemática para o ensino médio da UECE, Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UECE, Coordenadora de área da Matemática do Projeto Areninha junto a Secretaria de Educação do Município de Fortaleza, líder do Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática (GPEHM)E-mail: carolina.pereira@uece.br. ORCID:http://orcid.org/0000-0002-3819-2381.

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