O movimento de pesquisas sobre perspectivas da Didática da Matemática no Brasil e suas contribuições para a formação inicial docente

Andréia Gonçalves da  Silva; Francisco José de Lima

doi:10.56938/rceem.v1i1.3162

Autores

Andréia Gonçalves da Silva Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará - Campus de Cedro https://orcid.org/0000-0002-4801-2049
Francisco José de Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Campus de Cedro https://orcid.org/0000-0001-5758-5159

DOI:

https://doi.org/10.56938/rceem.v1i1.3162

Palavras-chave:

Educação Matemática, Formação Inicial Docente, Pesquisa (com) Didática da Matemática

Resumo

Este ensaio tem por finalidade apresentar parte da produção de pesquisas nacionais a respeito de enfoques da Didática da Matemática, a fim de contribuir com o debate sobre concepções epistemológicas para a formação e a aprendizagem da docência. O trabalho se insere na linha de pesquisa Trabalho Docente, Formação de Professores e Políticas Educacionais do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem (GIPEA) e constitui-se em estudo teórico do tipo estado da arte ou do conhecimento. Com abordagem qualitativa a pesquisa tomou como foco para construção de dados, periódicos nacionais e anais da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) que tratam sobre Educação Matemática. Quanto ao tratamento de dados realizou-se metassíntese qualitativa (FIORENTINI, 2013), com o intuito de produzir síntese explicativa sobre os achados do estudo. Os resultados apontam para múltiplas abordagens teóricas que permitem observar discussões sobre processos formativos de professores e o lugar da Didática na formação inicial docente. Além disso, as pesquisas apontam abordagens epistemológicas de Educação Matemática; Ensino e Aprendizagem a partir de diferentes perspectivas sobre a Didática e possibilidades de trabalho em sala de aula para o desenvolvimento da aprendizagem matemática.

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Biografia do Autor

Andréia Gonçalves da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Ceará - Campus de Cedro

Licencianda em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE –

Campus Cedro)

Francisco José de Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Campus de Cedro

Doutor em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba – UNIMEP. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (UFC). Especialista em Estrutura e Funcionamento do Ensino (UEVA) e em Gestão Escolar (UDESC); Licenciado em Matemática (IFCE campus de Cedro) e em Pedagogia (UEVA). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) campus de Cedro. Líder do Grupo Interdiciplinar de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem (GIPEA).

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