Um Retrato das Escolas do Vale do Taquari: o que afirmam a equipe diretiva e professoras acerca de práticas de modelagem matemática?

Resumo

Este relato tem por objetivo evidenciar alguns resultados obtidos a partir da pesquisa “Despertando a vocação científica e criatividade por meio de Modelagem Matemática em alunos do Ensino Médio no interior do Rio Grande do Sul”, em desenvolvimento, na Univates, desde 2017. O intuito é relatar o que afirmam a equipe diretiva de 15 escolas do Vale do Taquari e três professoras de Matemática, com relação às práticas de Modelagem Matemática. Trata-se de um estudo qualitativo. Os dados foram coletados por meio de um questionário enviado à equipe diretiva e de uma entrevista semiestruturada realizada com três professoras que afirmaram explorar práticas de Modelagem Matemática. Os dados do questionário foram manipulados por meio do software excel e as entrevistas transcritas e analisadas de forma descritiva. Os dados apontam que nestas escolas estudam 5.900 alunos e atuam 482 professores, sendo 13,94% de matemática. Entre os professores, apenas 5% já exploraram práticas de MM. As justificativas explicitadas para o uso, segundo a equipe diretiva, foram a) facilidade no ensino e na compreensão de alguns assuntos abordados; b) o envolvimento dos alunos com as atividades propostas; c) a oferta de oficinas pelo Observatório de Matemática. As limitações apontadas foram: a) falta de conhecimento, informação ou equipamentos necessários; e b) a insegurança ou pouca experiência na área. As falas das professoras denotam que elas acreditam nos benefícios, em especial, por motivar os alunos, por facilitar a compreensão dos conteúdos e por permitir o trabalho em grupo, bem como o uso de tecnologias. Como limitações comentam a insegurança e o cumprimento do currículo.