COMUNIDADE DE PRÁTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE
DISCUSSÕES A PARTIR DE UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
DOI:
https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.2.n.23.2022.p.49-58Resumo
Este artigo tem como objetivo discutir o modo como o conceito de Comunidade de Prática está sendo utilizado nas pesquisas voltadas para a formação do professor que ensina Matemática. Para isso definiu-se uma pesquisa do tipo qualitativa realizada a partir de um levantamento bibliográficos em periódicos nacionais e em Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Brasil. Os dados coletados foram analisados a partir de eixos de análise. Os resultados indicam que as Comunidade de Prática sustentam a formação docente a partir de três eixos: I: Desenvolvimento profissional e a identidade profissional; II: Aprendizagem de metodologias de ensino e III: Aprendizagem do conteúdo específico.
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