TAREFAS DE VISUALIZAÇÃO EM EXERCÍCIOS DE GEOMETRIA ESPACIAL

CARMEN  VIEIRA MATHIAS; Fabio Luiz  Borges Simas

doi:10.37001/EMR-RS.v.2.n.22.2021.p.3-14

Autores

CARMEN VIEIRA MATHIAS Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0001-5667-159X
Fabio Luiz Borges Simas Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) https://orcid.org/0000-0001-6069-5439

DOI:

https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.2.n.22.2021.p.3-14

Resumo

Apresenta-se, neste artigo, uma pesquisa de cunho qualitativo, cujo objetivo é analisar exercícios de livros didáticos de matemática que demandam habilidade de visualização espacial para sua resolução. Para tanto, foram investigadas várias ações (tarefas de visualização) apresentadas em artigos científicos nas áreas de Ensino e de Educação Matemática. Na pesquisa, foi proposta uma classificação das ações e utilizou-se dessa categorização como critérios de análise. Os exercícios de Geometria Espacial analisados são provenientes dos quatro livros didáticos de matemática para o Ensino Médio mais adquiridos pelas escolas públicas no ano de 2018. Os resultados sugerem que os exercícios propostos pelos autores desses livros didáticos não têm como objetivo de aprendizado o desenvolvimento desse tipo de habilidade.

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Biografia do Autor

CARMEN VIEIRA MATHIAS, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria, mestrado em Matemática e doutorado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul . Atualmente é professora associada da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de ensino de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias, geometria e ensino e aprendizagem de matemática. Participa desde 2018 do Grupo de Pesquisa em Ensino de Geometria - GEPGEO, na UFN, https://g3pgeo.wixsite.com/gepgeo

Fabio Luiz Borges Simas, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Professor da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) desde 2009. Doutor em Geometria Riemanniana (IMPA, 2012). Atualmente estou diretor da Escola de Matemática da UNIRIO e coordenador do projeto Livro Aberto de Matemática (OBMEP/IMPA), portanto, dedico-me à Formação de Professores de Matemática e à pesquisa e ao desenvolvimento de livros didáticos de Matemática para a Educação Básica.