UMA APLICAÇÃO DE FUNÇÕES EXPONENCIAIS NO MERCADO DE TRABALHO: JUROS COMPOSTOS SEGUNDO A TEORIA DOS REGISTROS SEMIÓTICOS

Autores

Palavras-chave:

função exponencial, juros compostos, registro de representação semiótica

Resumo

Apresenta-se, neste artigo, o relato de uma atividade conceitual aplicada a alunos do curso de Matemática Aplicada da XXX. Os objetivos da atividade, baseada na teoria dos registros semióticos, são: verificar se os alunos compreendem que a função exponencial modela problemas de juros compostos, percebem que esse tipo de função expressa situações onde ocorrem grandes variações em curtos períodos e como eles lidam com as diferentes representações de um mesmo objeto matemático. A apresentação da função exponencial, a partir de um problema envolvendo juros compostos, possibilitou aos alunos o desenvolvimento de estratégias e métodos para compreenderem a matemática envolvida na solução de uma questão norteadora. Sendo assim, os estudantes foram desafiados a resolver uma situação-problema que, futuramente, pode fazer parte de sua atuação profissional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

AUSUBEL, D. P. Aquisição e Retenção de Conhecimentos: Uma Perspectiva Cognitiva.
Lisboa: Platano, 2003.


BEUREN, I. Como elaborar trabalhos monográficos em contabilidade: teoria e prática. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2012.


CATANI, A.; OLIVEIRA, J.; DOURADO, L. Mudanças no mundo do trabalho e reforma curricular dos cursos de graduação no Brasil. REUNIÃO ANUAL DA ANPEd, 23, 2000 Caxambu. Anais das reuniões anuais da ANPEd. Disponível em http://23reuniao.anped.org.br/textos/0527t.PDF. Acesso em: 17 de maio de 2019.


COLOMBO, J.; BUEHRING, R.; MORETTI, M. Registros de representação semiótica, tarefas e análise de dados: articulações em torno do currículo de matemática. Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 4, n. 8, p. 90-113. 2009.


DOMINONI, N. Utilização de Diferentes Registros de Representação: um estudo envolvendo funções exponenciais. 2005. 122f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2005. Disponível http://www.uel.br/pos/mecem/pdf/Dissertacoes/Nilceia_Regina_Ferreira_Dominoni.pdf. Acesso em: 08 jul. 2019.


DUVAL, R. Registre de représentation sémiotique et fonctionnement cognitif de la penseé. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Strasbourg: IREMULP, 1993.


DUVAL, R. Semiósis e pensamento humano: registro semiótico e aprendizagens intelectuais. São Paulo: Livraria da Física, 2009.


DUVAL, R. Registros de Representações Semióticas e Funcionamento Cognitivo da Compreensão em Matemática. In: MACHADO, S. (Org.). Aprendizagem em Matemática: registros de representação semiótica. 8 ed. São Paulo: Papirus, 2011.


DUVAL, R. Entrevista: Raymound Duval e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica. Revista Paranaense de Educação Matemática, Campo Mourão, v. 2, n. 3, p. 1-26, jul-dez. 2013. Entrevista concedida a FREITAS, J. L. M. de; REZENDE, V.


FELIX, A.; SALVI, R. Estudo da semiótica mediado por um objeto de aprendizagem: uma combinação possível. Revista Eletrônica de Educação Matemática. Florianópolis, v. 11, n. 1, p. 40-53. 2016.


HOMA, A.; GROENWALD, C. Incluindo tecnologias no currículo de matemática: planejando aulas com o recurso dos tablets. Revista Unión. San Cristobal de La Laguna: v. 4, n. 48, p. 22-40, dez. 2016.


LEITE, A. Aplicações da Matemática: administração, economia e ciências contábeis. São Paulo: Cengage Learning, 2008.
MELLO, C.; TURMENA, L. Bases teóricas e conceituais da pedagogia das competências: estudo segundo Philippe Perrenoud. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 10, Curitiba, 2011. Anais. Curitiba: EDUCERE. 2011. Disponível em: http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/4440_2385.pdf . Acesso em: 10 abr. 2019.


MEGA, Helena. Curso da USP: matemática aplicada tem alta demanda na área financeira. 2017. Disponível em:https://jornal.usp.br/universidade/ingresso/curso-da-usp-matematica-aplicada-tem-alta-demanda-na-area-financeira/. Acesso em: 11 jul. 2019.


MORÉS, A. A universidade e sua função social: os avanços da EaD e suas contribuições nos processos de ensino e aprendizagem. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 25, n. 1, p. 141-159. 2017.


PONTE, J. Gestão curricular em Matemática. In: GTI (Ed.) O professor e o desenvolvimento curricular. Lisboa: APM, 2005. Disponível em http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/. Acesso em: 10 mai. 2019.


POZO, J. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. Pátio, Revista Pedagógica, Porto Alegre, v. 8, n. 31. 2004.


RIBAS, Daniel. A docência no ensino superior e as novas tecnologias. Revista Eletrônica Lato Sensu. São Paulo, v. 3, n. 1, mar. 2008.


RIO GRANDE. Projeto Pedagógico de Curso, de 31 de dezembro de 2018. Projeto Pedagógico elaborado pelo Núcleo Docente Estruturante do curso de Matemática Aplicada Bacharelado.


SALIN, E. Matemática Dinâmica: uma abordagem para o ensino de funções afim e quadrática a partir de situações geométricas. 206 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.


SILVA, J. F., SCHIMIGUEL, J. O uso das TICs no ensino superior: a integração de diferentes tecnologias à educação estatística. Revista de Produção Discente em Educação Matemática, v. 1, n. 1, p. 51–60, 2013.


SILVA, L., SILVA, K., GROENWALD, C. A utilização de dispositivos móveis na educação matemática. Educação Matemática em Revista, Brasília, v. 23, n. 57, p. 59-76, jan./mar. 2018.

Publicado

2019-12-31

Como Citar

Poffal, C. A., Rodriguez, B. D. do A., Meyer, J. N., & Sperotto, F. A. (2019). UMA APLICAÇÃO DE FUNÇÕES EXPONENCIAIS NO MERCADO DE TRABALHO: JUROS COMPOSTOS SEGUNDO A TEORIA DOS REGISTROS SEMIÓTICOS. Educação Matemática Em Revista - RS, 2(20). Recuperado de https://sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/EMR-RS/article/view/2098