APRENDIZAGEM DE GRÁFICOS ESTATÍSTICOS POR MEIO DE PROJETO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL: O NATAL NA ESCOLA

Ailton Paulo Oliveira Júnior; Antônio Augusto Caldas Teotônio; Géssica Rodrigues da Silva; Roberta Costa; Valéria Ciabotti; Nilceia Datori Barbosa

Autores

Ailton Paulo Oliveira Júnior UFABC http://orcid.org/0000-0002-2721-7192
Antônio Augusto Caldas Teotônio UFTM
Géssica Rodrigues da Silva UFTM
Roberta Costa UFTM
Valéria Ciabotti UFTM
Nilceia Datori Barbosa UFABC

Palavras-chave:

Projeto de aprendizagem, Datas comemorativas, Ensino de Estatística, Escola pública, Ensino Fundamental.

Resumo

Trabalhar com datas comemorativas na escola relaciona-se com a autonomia que toda escola tem para selecionar e organizar os conteúdos a serem ensinados para os alunos durante o ano letivo. Assim, elaborou-se projeto de aprendizagem com conteúdo de interesse ou de necessidade dos alunos das escolas públicas, cuja orientação, elaboração, sistematização, planejamento, utilização e possíveis resultados de uma atividade possam ser realizados dentro das escolas em uma data especial. Portanto, foi elaborada e aplicada atividade relacionando o Ensino da Estatística com a data comemorativa do final do ano letivo, o Natal. Concluímos que pode ser resgatada a importância da utilização de recursos de fácil acesso como o material utilizado nas atividades para se trabalhar com temas como as datas comemorativas nas escolas e o Tratamento da Informação, revelando a eficácia do ensino-aprendizagem em atividades diversificadas quando o assunto é contextualizado.

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Biografia do Autor

Ailton Paulo Oliveira Júnior, UFABC

Possui graduação em Ciências Estatísticas pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas (1988), Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Brasília (2005), Mestrado em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia (1991), Doutorado em Educação (Didática, Práticas Escolares e Técnicas de Ensino) pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor associado do curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Matemática, Computação e Cognição e do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade federal do ABC - UFABC. É coordenador do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática - GEEM, certificado junto ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) tendo como prioridade a discussão e o estudo de questões relativas à Educação Estatística e Matemática desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior. É coordenador dos seguintes projetos de pesquisa: "A utilização da metodologia de resolução de problemas no ensino de Estatística, Probabilidade e Análise Combinatória na Educação Básica", "O ensino de conteúdos matemáticos na educação básica por meio da Equivalência de Estímulos" e "Avaliação das atitudes em relação ao ensino de Estatística de alunos do Bacharelado em Ciências e Tecnologia - BCT da disciplina de Introdução à Probabilidade e Estatística - IPE da Universidade Federal do ABC - UFABC". As linhas de pesquisa relacionam-se com: concepções e atitudes de professores e alunos em relação ao ensino de Probabilidade, Estatística e Matemática, Resolução de Problemas, jogos pedagógicos, tecnologias digitais contribuindo para o ensino de Matemática, Probabilidade e Estatística, Metodologia da história da Matemática contribuindo para o ensino de Estatística e Probabilidade.

Antônio Augusto Caldas Teotônio, UFTM

Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Triangulo Mineiro ( UFTM ) Foi aluno Bolsista do PIBID e deIniciação Científica na área de História da Matemática (Uma História Sobre o Cálculo Diferencial e Integral: Cauchy).

Géssica Rodrigues da Silva, UFTM

Em 2007 iniciou os estudos no curso de Tecnologia em Gestão Ambiental, área de Ambiente, Saúde e Segurança, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM, com conclusão em 2009 sem apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso. Trabalhou durante oito anos (out/2007- out/2015) no quadro administrativo de uma escola Municipal de Ensino Fundamental II da cidade de Igarapava/SP. No segundo semestre de 2013, iniciou o curso de Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) com conclusão no primeiro semestre de 2017, defendendo uma pesquisa do estado da arte em Educação Estatística. Durante o percurso acadêmico, foi bolsista no PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) de março de 2014 a dezembro de 2016. Está vinculada ao Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática da UFABC - GEEM, certificado junto ao CNPq, na linha de pesquisa em Metodologias no Ensino de Estatística, Probabilidade e Matemática. Atuou como monitora da disciplina de Pré Cálculo no segundo semestre do ano letivo de 2014 na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM).

Roberta Costa, UFTM

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade de Uberaba (2000). Pós-Graduação em Informática na Educação pela Universidade Federal de Lavras (2002). Atualmente é professora da Rede Estadual do Estado de Minas Gerais. Fez Pós-Graduação em Educação Especial (Deficiência Auditiva) pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e integrante do Grupo de Pesquisa: Formação de Professores, Cultura Digital e Aprendizagem da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) que tem como líder a professora Martha Maria Prata Linhares.

Valéria Ciabotti, UFTM

Possui graduação em Curso de Ciências - Faculdades Integradas de Uberaba (1982), graduação em Matemática pela Universidade Iguaçu (2001) e mestrado em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (2016). Atualmente é professor supervisor sub-projeto pibid/mat da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, professor da Escola Estadual Professora Corina de Oliveira e professor ii da Escola Municipal Urbana Frei Eugênio.

Nilceia Datori Barbosa, UFABC

Como mestranda em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade Federal do ABC ? UFABC - investiga o Ensino de Probabilidade e Estatística nos anos inicias do Ensino Fundamental. Possui curso de pós-graduação Lato Sensu em Ciências e Tecnologia pela Universidade Federal do ABC ? UFABC ? e em Ensino Lúdico e Educação Infantil, ambas pela Faculdade de Educação São Luís Jaboticabal - FESL. Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Conchas/SP e em Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo - UNIAN. Possui habilitação plena em Piano pelo Conservatório Musical Heitor Villa Lobos/SP e curso técnico com habilitação específica de Magistério ? CEFAM. Com relação à área profissional, desde 2013 atua como professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental na Rede Municipal de Santo André/SP.

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