Corpo Editorial
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Corpo Editorial |
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Agnaldo da Conceição Esquincalha, Fábio Alexandre Borges |
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Relatório do I ENEMI
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Um evento histórico: o que foi e como aconteceu o I Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva - ENEMI |
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Coordenação do I ENEMI |
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Conferência de Abertura
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O que foi feito de tudo o que a gente sonhou? Abertura e Fuga em Linha Reta |
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Carlos Roberto Vianna |
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Mesas Redondas
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MR1 - Aspectos Teóricos e Práticos da Educação Matemática Especial e Inclusiva |
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Solange Hassan Ahmad Ali Fernande, Lulu Healy, Guilherme Henrique Gomes da Silva |
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MR2 - Teorias de Sustentação para Pesquisas em Educação Matemática Especial e Inclusiva |
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Clélia Maria Ignatius Nogueira, Bartira Fernandes Teixeira, SÃlvia Terezinha Frizzarini |
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MR 2 - Didática da Matemática Francófona na Educação Inclusiva: alguns exemplos |
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Clélia Maria Ignatius Nogueira |
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MR3 - Contribuições das Escolas Especializadas para Educação Matemática Inclusiva |
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Claudia Coelho de Segadas Vianna, Paula Marcia Barbosa, Edson Akira Yahata |
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MR4 - Atividades Potencialmente Inclusivas no Ensino de Matemática |
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Ana Maria Martensen Roland Kaleff, Fabiane Guimarães Vieira Marcondes, Jurema Lindote Botelho Peixoto |
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MR4 - Recursos didáticos manipulativos potenciais para Educação Matemática Inclusiva de pessoas com deficiência visual |
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Ana Maria Martensen Roland Kaleff |
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MR5 - Formação de professores para a diversidade |
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Agnaldo da Conceição Esquincalha, Fábio Alexandre Borges, Ana Lúcia Manrique |
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MR6 - Educação Matemática e os Direitos Humanos para pessoas socialmente excluídas |
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Edmar Reis Thiengo, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa, Geraldo Estáquio Moreira |
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Comunicações Científicas e Relatos de Experiências
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Educação Matemática Inclusiva: o Atendimento Educacional Especializado a alunos com deficiência visual em Campo Grande/MS. |
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Joyce Braga, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa |
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O ENSINO DO SOROBAN EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA: OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL SÃO OS PROTAGONISTAS |
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Wagner Rohr Garcez, Regina Lucia Silveira Martins, Regina Kátia Cerqueira Ribeiro |
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Atividades Orientadas no Contexto da Alfabetização Matemática na Educação Especial para a APAE de Maringá |
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Wynston Anunciado Olimpo, Lucieli M. Trivizoli |
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O Jogo Tangram no processo de Ensino e de Aprendizagem de Matemática com estudantes com Deficiência Intelectual na perspectiva de Resolução de Problemas |
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Débora Resende Pereira Barbosa, Rosana Maria Mendes |
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Representações Sociais acerca do processo de inclusão de alunos com deficiência visual construídas por professores de Física, alunos deficientes visuais e alunos videntes da escola regular |
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Karla Silene Oliveira Marinho Sathler, Agnaldo da Conceição Esquincalha |
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O Estágio Supervisionado e a Prática de Ensino na Licenciatura de Matemática da UNIRIO como fontes de pesquisa em uma Educação Matemática Inclusiva |
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Raquel Tavares Scarpelli, Agnaldo Esquincalha |
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Narrativas sobre o processo formativo de licenciandos em Matemática autistas na modalidade a distância |
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Renata Gilaberte Campos dos Santos, Agnaldo Esquincalha, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa3 |
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Tampimática e o Pensamento Aritmético: um estudo de quantificação com um estudante com deficiência intelectual no Proeja |
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Elcio Pasolini Milli, Edmar Reis Thiengo |
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Práticas de professores que ensinam matemática para alunos autistas: panorama dos artigos científicos brasileiros |
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Ana Gabriela Cardoso do Nascimento, Agnaldo Esquincalha |
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A inclusão de um aluno com TEA nas aulas de Matemática: as vozes dos envolvidos |
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Roberta Caetano Fleira, Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes Fernandes |
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A PLATAFORMA KHAN ACADEMY PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA POR ALUNOS COM TDAH |
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Alexandre Matias Russo, Celina A A P Abar |
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Apropriação do Conceito de Números por um Estudante com síndrome de Williams a partir do Conceito de Compensação de Vigotski |
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Flavia Fassarella Cola dos Santos, Edmar Reis Thiengo |
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TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA O ENSINO DO CAMPO MULTIPLICATIVO PARA AUTISTAS |
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Jéssica Maria de Oliveira Luna, Agnaldo Esquincalha |
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O Desafio do Atendimento Educacional Especializado no Ensino de Matemática: uma análise bibliográfica |
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Silvia Teresinha Frizzarini, Rogério de Aguiar, Ana Cristina Soares Almendana Silveira, Lucilaine Coradin Adão Carvalho Bueno |
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Construção de Materiais Pedagógicos para o Ensino de Matemática de Alunos Surdos |
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Kelvia Nunes da Silva, Walber Christiano Lima da Costa |
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Discalculia do Desenvolvimento: alguns resultados para compreensão desse transtorno |
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ISABEL Cristina Machado de LARA |
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A trajetória de escolarização de um aluno com deficiência visual em uma escola pública na cidade do Rio de Janeiro |
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Fábio Garcia Bernardo, Cláudia Coelho Segadas-Vianna |
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ANÁLISE DO REGISTRO DAS ATIVIDADES MATEMÁTICAS PARA ESTUDANTES CEGOS: DA TINTA AO BRAILE |
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Karen Valencia Mercado, Ivete Baraldi |
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Ansiedade Matemática: como diminuir os efeitos deletérios por meio do Flow de imersão aos jogos matemáticos |
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Ana Maria Antunes de Campos, Ana Lucia Manrique |
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Estudantes surdos e a construção da noção de tempo: estratégias de ensino em contexto bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) |
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Silene Pereira Madalena, Caroline Lima de Souza |
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Um cenário de aprendizagem de probabilidade: uma possibilidade para alunos com deficiência visual |
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Jaqueline LIXANDRÃO SANTOS, Rute Elizabete de Souza Rosa Borba |
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Da teoria à prática: uma experiência com um licenciando surdo |
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Joseli Alves da Silva |
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Tangram: Uma proposta para o ensino de porcentagem a alunos com deficiência intelectual |
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Rosângela Pimenta de Sousa, Alcione Marques Fernandes |
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Inclusão Escolar em escolas inovadoras e criativas: um olhar por meio da Educação Matemática |
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Erica Aparecida Capasio Rosa, Ivete Maria Baraldi |
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Uma experiência com o GeoGebra utilizando dispositivos móveis envolvendo alunos do 8º ano em condições especiais |
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Talita Araújo Salgado Alvarez Faustino |
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A experiência de utilizar o Soroban e o Material Dourado no ensino de Matemática a um Estudante Cego |
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Adrielly Antonia Santos Gomes, Franciana Teixeira Franco Ribeiro, Rosana Maria Mendes |
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Uma atividade introdutória ao conceito de função para alunos surdos: da concepção à aplicação |
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Renata Gilaberte Campos dos Santos, Júlio César dos Santos Moreira |
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Uma Experiência com Monitoria Acadêmica de Matemática para Alunos Surdos no PROEJA: Expectativas e Desafios em Um Cenário de Precarização. |
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FabrÃcia Nicodemos de Souza, Jéssica Passos Barreira, André Guimarães Valente, Fernanda Paixão de Souza Gouveia |
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Surdez, Matemática e Visualidade: uma experiência com um estudante Surdo. |
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CÃntia de Fátima Botelho, Rosana Maria Mendes |
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Práticas de ensino de Matemática para alunos com TEA: diálogos com a BNCC na perspectiva inclusiva |
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Maximiliam Albano Hermelino Ferreira, Ana Lúcia Manrique |
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Educação Matemática e Educação do Campo: possibilidades de ensino |
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Fernando Helder Cassimiro da Silva, Thiago Donda Rodrigues |
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Uma tentativa de rastrear adolescentes com indícios de discalculia |
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Talita Neves Silva, Roberta D'Angela Menduni-Bortoloti |
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Experiências na Educação Matemática vinculadas a surdocegueira |
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Heniane Passos Aleixo, ThaÃs Philipsen Grützmann |
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Perspectivas para a Formação de Professores no Contexto da Educação Matemática Inclusiva para Estudantes com Deficiência Visual |
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Valéria Belissa Pasuch, Anelise Maria Regiani |
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Vendando alunos videntes para um mergulho na Matemática Combinatória Inclusiva |
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André Martins Pinto Ferreira Alves, Ãgatha Cristina de Almeida Santos |
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Apropriação de práticas de numeramento por estudantes jovens e adultos surdos bilíngues em um curso de educação financeira |
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Rodrigo Carlos Pinheiro |
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O uso de tecnologias assistivas no ensino de matemática para alunos com deficiência visual no ensino superior |
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Mariane de Almeida da Silva, Claudia Segadas Vianna |
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Inclusão e Matemática: realidade e desafios em uma universidade pública |
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Fernanda Barbosa Damasceno, Natália dos Santos Carvalho, Eulina Coutinho Silva do Nascimento, Gisela Maria da Fonseca Pinto |
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O DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO REFLEXIVA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL |
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Paula Soares Gomes da Silva, Carlos Eduardo Rocha dos Santos |
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REFLEXÕES SOBRE A METODOLOGIA E O USO DE MATERIAIS GRAFOTÁTEIS NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA EM UM CONTEXTO INCLUSIVO |
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Claudio Mendes Dias |
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Do surdo para o surdo: estratégias de ensino e aprendizagem da matemática |
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Janielli de Vargas Fortes, Edmar Reis Thiengo |
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Abandono na inclusão: Um olhar de um professor em formação |
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Juan Costa Lemos, Rafael Felipe Novôa Vaz |
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Trajetória escolar e profissional de uma docente negra em um Instituto de Matemática de uma Universidade Federal: experiências e superação de obstáculos. |
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Juliana Severino Mendonça Coutinho, Antonio Carlos Fontes dos Santos |
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O Impacto do Projeto Fundão na Formação de Licenciandos para a Educação Matemática Inclusiva |
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Pedro Paixão Borges, Esthela de Oliveira Santos Godoi |
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A Matemática na capoeira: uma abordagem contextualizada |
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Thais Guimarães Oliveira, Antonio Carlos Fontes dos Santos |
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Uma parceria universidade-escola: atividades em Sala de Recursos Multifuncionais |
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Vanessa Barreto da Silva, Jeanne Denise Bezerra de Barros |
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Intersecções de práticas pedagógicas para surdos e ouvintes no ensino de Matemática: o caso de uma professora bilíngue |
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Renata Vanessa Souza Gonçalves Pereira, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Fábio Alexandre Borges |
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A participação de expositores público da Educação Especial nas Feiras de Matemática: alinhamento à perspectiva de Educação Inclusiva |
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Carla Peres Souza |
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Competência Percebida por alunos de Matemática da UFRJ |
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Rodrigo de Salles Macena da Cruz, Antônio Carlos Fontes dos Santos |
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UMA ANÁLISE SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM EM LÓGICA MATEMÁTICA DE UM ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO EM CAMPO GRANDE/MS |
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Jaqueline Ferreira Cordeiro, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa |
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A matemática da diferença na formação inicial de professores |
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ERIKA SILOS DE CASTRO BATISTA, LEILIANE COUTINHO DA SILVA RAMOS, LULU HEALY |
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A prática revela uma experiência atípica |
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Edilena Costa Silva |
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Investigando a sala de aula de matemática com alunos incluídos: dando vozes a alguns envolvidos |
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Erasto Piedade Alonso, Anna Paula de Oliveira Queiroz, Rayana de Oliveira França Carvalho, Scarlett Andrade Pereira |
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Uma dinâmica para a socialização de um aluno autista do nono ano do ensino fundamental |
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Karla Eliz de Borba Gomes de Oliveira, Rogério de Aguiar, Silvia Teresinha Frizzarini |
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As Transformações no Saber Ensinado para um Aluno Cego Incluído em uma Sala Regular: no ensino das medidas de tendência central |
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Marcus Bessa de Menezes, Wanessa Lays Oliveira dos Santos |
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Construção de tarefas por meio da noção de variáveis em um modelo praxeológico para inclusão de alunos surdos |
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Nadjanara Ana Basso Morás, Clélia Maria Ignatius Nogueira |
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Formação de Professores sob o olhar da preceptora:alunos do programa de residência pedagógica em matemática e uma prática inclusiva |
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Amália Bichara Guimarães, Gisela Maria Pinto |
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Ensino de geometria para uma estudante com deficiência intelectual |
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Marcelio Adriano Diogo |
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Consciência e Representatividade Afro-Brasileira: uma experiência de uma educação matemática inclusiva no ensino básico |
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Luis Gustavo Marques Soares, Liliana Manuela Gaspar Cerveira da Costa |
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Uma visão helleriana da inserção social na EaD: Análise do cotidiano e da cotidianidade na formação de professores de Matemática em rede nacional (PROFMAT). |
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Débora Gaspar Soares, Márcio Rufino Silva |
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Alunos surdos e suas multiplicações: interlocuções com a Etnomatemática |
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Francisca Melo Agapito, Ieda Maria Giongo, Morgana Domênica Hattge |
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Possíveis relações entre o ensino de Matemática e representações sociais docentes acerca de estudantes com autismo |
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Dayane Fernanda Borges de Araujo Walker, Fábio Alexandre Borges |
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Discalculia do Desenvolvimento: um estado da arte |
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Cristiane Teixeira Cordeiro Fonseca, Edmar Reis Thiengo |
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As funções discursivas de Raymond Duval: análise do discurso de um aluno discalcúlico |
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Jorge Paulino Silva Filho, Méricles Thadeu Moretti |
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Uma estudante cega e a aprendizagem em matemática: apontamentos semio-cognitivos no acesso aos objetos de saber |
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Daiana Zanelato dos Anjos, Méricles Thadeu Moretti |
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Educação Matemática Inclusiva e a formação de professores: uma ciranda de pesquisas |
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Ivete Maria Baraldi |
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Interpretação de gráficos por estudantes cegos: reflexões sobre o uso de tecnologia assistiva |
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MAYRA DARLY DA SILVA, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho Carvalho |
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Grafos e inclusão: conectando percepções no FESTMAT do Colégio Pedro II |
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Vanessa Henriques Borges, Ivail Muniz Júnior |
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A adaptação de tabelas e gráficos estatísticos em obras didáticas de Matemática em braille |
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Rodrigo Cardoso dos Santos, Claudia Coelho de Segadas-Vianna, Antonio Carlos Fontes dos Santos |
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Panorama brasileiro da Educação Matemática Inclusiva e a linguagem de programação Scratch: uma revisão bibliográfica |
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TULA Rocha MORAIS |
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Somos todos normais |
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Ãria Bonfim Gaviolli |
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O ATO DE LER E O LEDOR |
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Ledo Vaccaro Machado, Cláudia Segadas-Vianna |
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Experiência de ser surdo num curso de Licenciatura em Matemática: entrelaçando olhares |
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Thamires Belo de Jesus, Rafael da Cunha Braga, Edmar Reis Thiengo |
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As representações sociais de professores de Matemática acerca da disciplina Cálculo Diferencial e Integral |
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Elizabete Leopoldina da Silva, Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes |
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Créditos
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Editoração dos Anais do I Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva |
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Prof. Dr. Agnaldo da Conceição Esquincalha, Prof. Dr. Fábio Alexandre Borges |
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Este trabalho está licenciado sob uma
Licença Creative Commons Attribution 3.0 .
ISSN: 2764-2100
Contato: enemi.gt13@gmail.com