Fernandes, S. H. A. A. e Healy, L. (2013) “Multimodality and mathematical meaning-making: Blind students’ interactions with Symmetry”, Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Brasília, 3(1), p. 36-55. Disponível em: https://sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/1136 (Acessado: 25agosto2024).