DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO REFLEXIVO EM UM AMBIENTE DE MODELAGEM MATEMÁTICA
Resumo
Neste artigo, buscamos identificar e analisar o desenvolvimento do conhecimento reflexivo em um ambiente de modelagem matemática. Os sujeitos desta pesquisa foram oito alunos do segundo ano do ensino médio de uma escola estadual do interior do município de Santa Maria de Jetibá/ES. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. Os dados foram coletados por meio de observações, diário de bordo do professor, entrevistas com os alunos e as produções dos alunos ao longo do desenvolvimento da atividade de modelagem matemática. A análise dos dados foi conduzida a luz da educação matemática crítica e da perspectiva sociocrítica da modelagem matemática. Os resultados apontam que, por meio das discussões reflexivas e da capacidade de intervir em situações problemáticas subsidiadas pela matemática, o conhecimento reflexivo é desenvolvido.
