A RELAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE, MS,  COM O LIVRO DIDÁTICO

Antonio Sales-Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul-UEMS
a.sales@terra.com.br
Sonner Arfux de Figueiredo- Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul-UEMS sarfux@uems.br

O presente trabalho consiste em uma análise, predominantemente, quantitativa da relação que o professor de Matemática  da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande, MS, (REME) estabelece com o livro didático. Entre os fatores que foram objeto de investigação encontram-se critérios de escolha, leitura e concordância com a proposta didática do autor e como avalia os livros atuais em comparação com os antigos.  Cento e vinte e  sete professores, presentes em uma reunião de atualização pedagógica,  foram consultados através de um questionário com questões fechadas, algumas permitindo mais de uma resposta. A análise foi permitiu constatar  que há uma certa relutância em acatar  a proposta didática do autor do livro adotado, bem como em considerar os livros atuais mais adequados dos que os antigos.Um bom livro é aquele que está adequado à proposta  da REME e que contenha uma linguagem acessível ao aluno.

Palavras-Chave: Livro didático. Professor.Formação de professores.