| Conferência Agendada | Título | |
| XXIII EBRAPEM | A ABORDAGEM DO VOCABULÁRIO MATEMÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE VIANÓPOLIS - GO | Resumo |
| Ana Karine Moreira Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A ANÁLISE ARQUEOLÓGICA DO DISCURSO COMO MÉTODO PARA UMA AGENDA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E INCLUSÃO | Resumo |
| Íria Bonfim Gaviolli | ||
| XXIII EBRAPEM | A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS AUTISTAS: UM OLHAR A PARTIR DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO | Resumo |
| Josiane Jocoski Bueno | ||
| XXIII EBRAPEM | A ARITMÉTICA E OS CENTROS DE INTERESSE: PROPOSTAS DE MUDANÇAS NO SABER PROFISSIONAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA, 1920 - 1930 | Resumo |
| Juliana Chiarini Balbino Fernandes | ||
| XXIII EBRAPEM | A BNCC DE MATEMÁTICA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E POSSÍVEIS CAMINHOS PARA RESISTÊNCIAS | Resumo |
| Valmíria Barcellos Pereira | ||
| XXIII EBRAPEM | A CONSTITUCIONALIZAÇÃO DAS AVALIAÇÕES EDUCACIONAIS E AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA: OS CAMINHOS PERCORRIDOS DE 1889 ATÉ A INSTITUIÇÃO DO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESPÍRITO SANTO | Resumo |
| ROSIANE PEREIRA LIMA | ||
| XXIII EBRAPEM | A CONSTITUIÇÃO DE UM GRUPO DE ESTUDO QUE ANALISA ÁREA E PERÍMETRO DE POLÍGONOS | Resumo |
| Susana Maris França da Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA E AGÊNCIA DE UMA PROFESSORA DE MATEMÁTICA QUE PARTICIPA DE UMA COMUNIDADE FRONTEIRIÇA | Resumo |
| Cristina Meyer | ||
| XXIII EBRAPEM | A CONSTRUÇÃO CIENTÍFICA DOS PROGRAMAS: A ARITMÉTICA EM APONTAMENTOS DE PSICOLOGIA (SÃO PAULO, 1934) | Resumo |
| Jefferson dos Santos Ferreira | ||
| XXIII EBRAPEM | A CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES EM DIÁLOGOS SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA | Resumo |
| Mariana dos Santos Cezar | ||
| XXIII EBRAPEM | A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS E SIGNIFICADOS DA INTEGRAL DEFINIDA NA PERSPECTIVA DO PENSAMENTO MATEMÁTICO AVANÇADO | Resumo |
| Janine Freitas Mota | ||
| XXIII EBRAPEM | A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO: UMA EXPERIÊNCIA ANALÍTICA NA TURMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO ESPAÇO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL DA MARÉ- RJ | Resumo |
| Ariene Vitalino da Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A CULTURA DIGITAL FRENTE ÀS DEMANDAS AGRÍCOLAS: A ROBÓTICA EDUCACIONAL E AS ESCOLAS DO CAMPO, RELAÇÕES E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA | Resumo |
| Giane Fernanda Schneider Gross | ||
| XXIII EBRAPEM | A DOCÊNCIA ENQUANTO CIÊNCIA NA FORMA-AÇÃO UNIVERSITÁRIA DOS CURSOS DE MATEMÁTICA: DESVELANDO CAMINHOS PARA A PESQUISA | Resumo |
| Josiel de Oliveira Batista | ||
| XXIII EBRAPEM | A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA ERA DIGITAL | Resumo |
| Nádia Alcântara da Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM ESTADO DO CONHECIMENTO | Resumo |
| Thays Rodrigues Votto | ||
| XXIII EBRAPEM | A EDUCAÇÃO INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DO SENTIDO DE NÚMERO PELAS CRIANÇAS | Resumo |
| Thayná Reis | ||
| XXIII EBRAPEM | A EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS CONTRIBUINDO PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | Resumo |
| Cláudio Marcelo Alves Marques | ||
| XXIII EBRAPEM | A EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS CONTRIBUINDO PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | Resumo |
| Natália Galvão Simão de Souza | ||
| XXIII EBRAPEM | A ESCRITA DE UMA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: AS PRÁTICAS NAS ESCOLAS TEUTO-BRASILEIRAS DE ANTÔNIO CARLOS (SC) | Resumo |
| Francine Fragoso de Miranda Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A ETNOMATEMÁTICA COMO AÇÃO PEDAGÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO POVOADO CENTRO DOS RAMOS EM BARRA DO CORDA-MA | Resumo |
| Ana Priscila Sampaio Rebouças | ||
| XXIII EBRAPEM | A EVASÃO E A PERMANÊNCIA DE ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFRGS | Resumo |
| DANIELLA Thiemy Sada da Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A EXPERTISE PROFISSIONAL DA PROFESSORA VITALIA CAMPOS NA UTILIZAÇÃO DAS CARTAS DE PARKER PARA O ENSINO DE ARITMÉTICA | Resumo |
| Robert Rene Michel Michel Junior | ||
| XXIII EBRAPEM | A EXPLICAÇÃO ORAL NO ENSINO DE GRÁFICOS NOS ANOS INICIAIS | Resumo |
| Rita de Cássia Gonçalves Muniz | ||
| XXIII EBRAPEM | A FACULDADE DE PREDIZER QUE EMERGE DO RACIOCÍNIO PROPORCIONAL (UMA PROPOSTA DE ENFOQUE NO ESTUDO DE PROPORCIONALIDADE) | Resumo |
| Thiago Mascara da Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E O MOVIMENTO DE SEUS SENTIDOS SOBRE AS PRÁTICAS: O CLUBE DE MATEMÁTICA | Resumo |
| Juliana Ribeiro Andrade | ||
| XXIII EBRAPEM | A HISTÓRIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NO ESPELHO DA LITERATURA BRASILEIRA SOBRE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO | Resumo |
| Renata Cardoso Barbosa | ||
| XXIII EBRAPEM | A HISTÓRIA ORAL COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA NA DISCIPLINA “HISTÓRIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO: QUESTÕES DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA” EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA | Resumo |
| Taís Fernanda Gutzlaf | ||
| XXIII EBRAPEM | A IDENTIDADE CAMPESINA EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | Resumo |
| Danusa Nunes de Menezes | ||
| XXIII EBRAPEM | A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NA AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS LIGADAS AO SENTIDO DE NÚMERO | Resumo |
| Francieli Aparecida Prates dos Santos | ||
| XXIII EBRAPEM | A INSTAURAÇÃO DO COLÉGIO PIRACICABANO E O “DEBUT” DA EDUCAÇÃO FEMININA EM PIRACICABA NO FINAL DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO SÉCULO XX | Resumo |
| Renata Caterine Gambaro Cleto da Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA NA EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA COMO CONSEQUÊNCIA DA AUTORREFLEXÃO DA PESQUISADORA | Resumo |
| Solange Aparecida Corrêa | ||
| XXIII EBRAPEM | A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Resumo |
| Sandra Menezes | ||
| XXIII EBRAPEM | A INTRODUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E DO USO DE ALGEBRA TILES | Resumo |
| Franciele Marciane Meinerz | ||
| XXIII EBRAPEM | A MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM CAMPO GRANDE/MS. | Resumo |
| Joyce Braga | ||
| XXIII EBRAPEM | A METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DE PROGRESSÃO GEOMÉTRICA NO ENSINO SUPERIOR | Resumo |
| Matheus Metz Correa | ||
| XXIII EBRAPEM | A NARRATIVA DE UMA PROFESSORA DE MATEMÁTICA REVELANDO AÇÕES DE INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA | Resumo |
| Patrícia Corrêa Santos | ||
| XXIII EBRAPEM | A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA O ENSINO MÉDIO | Resumo |
| Aline Barbosa Nascimento | ||
| XXIII EBRAPEM | A PRÁTICA EDUCATIVA E PEDAGÓGICA DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA: UM ESTUDO METANALÍTICO | Resumo |
| Cicero Inacio dos Santos | ||
| XXIII EBRAPEM | A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA PROFESSORA POLIVALENTE NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS | Resumo |
| Darlan Maurente Rangel | ||
| XXIII EBRAPEM | A PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS COM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM MATEMÁTICA | Resumo |
| Maria Eliza Sitolino Leonardo | ||
| XXIII EBRAPEM | A PRESENÇA DA MATEMÁTICA NAS PROVAS DO ENADE DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO | Resumo |
| Sonia Maria Martins Corsi | ||
| XXIII EBRAPEM | A RELAÇÃO ENTRE MATEMÁTICA E INCLUSÃO: PERSPECTIVAS DE FUTUROS PROFESSORES AO PLANEJAREM CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM INCLUSIVOS | Resumo |
| Priscila Coelho Lima | ||
| XXIII EBRAPEM | A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: UMA METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA A CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS DE “POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO” COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL | Resumo |
| Marcela Camila Picin de Melo | ||
| XXIII EBRAPEM | A SALA MULTISSERIADA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA POSSIBILIDADEDE PROMOVER UMA EDUCAÇÃO PARA ALÉM DA REPRODUÇÃO | Resumo |
| Adriana Chaves da Silva | ||
| XXIII EBRAPEM | A TRAVESSIA DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS PAULISTAS | Resumo |
| Igor Micheletto Martins | ||
| XXIII EBRAPEM | A USABILIDADE NA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA | Resumo |
| Bruna Caroline Leite | ||
| XXIII EBRAPEM | A UTILIZAÇÃO DO GEOGEBRA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA NO ENSINO SUPERIOR | Resumo |
| FERNANDO GONZALES TAVARES | ||
| XXIII EBRAPEM | A VISÃO DE ÁREA DE MATEMÁTICA NO CENTRO DO MOVIMENTO DE REORIENTAÇÃO CURRICULAR DE PAULO FREIRE | Resumo |
| Júlio César Augusto do Valle | ||
| XXIII EBRAPEM | AÇÃO COMUNICATIVA COMO FORMA DE (RE)POLITIZAÇÃO DA ESFERA PÚBLICA: DIVERSIDADE, IDENTIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA | Resumo |
| Roberta de Oliveira Barbosa | ||
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